RESUMEN
This study aims to empirically test how learning strategies would fit into an undergraduate entrepreneur's profile.The design is cross-sectional with a sample of 527 The tested structural model adequately fits the data. It provided helpful information on learning strategies and entrepreneurial attitudes accounting for up to 20 % of variance of entrepreneurship intention. The learning strategies most related to entrepreneurial attitudes are those related to creativity, transference, and assess-ment of one's own performance. This paper provides for the first time evidence about the predictive power of several learning strategies on the entrepreneurial attitudes in connection with entrepreneurship intention (willingness and likelihood). This work increases our understanding of entrepreneurs' learning strategies, so that we can improve the design and implementation of educational resources to promote entrepreneurs' careers in emerging markets.Peruvian undergraduate students. A structural equation model was specified, estimated, and tested in Mplus 8.4. The model hypothesized direct effects of the different learning strategies on a factor of entrepreneurial attitudes (considering proactivity, pro-fessional ethics, empathy, innovation, autonomy, and risktaking dimensions) which, in turn, explained two indicators of entrepreneurship intention as outcomes.
Este estudio busca comprobar empíricamente cómo las estrategias de aprendizaje encajarían en el perfil de un emprendedor de pregrado. El diseño es transversal, con una muestra de 527 estudiantes peruanos de pregrado. Se especificó, estimó y probó un modelo de ecuaciones estructurales en M plus 8.4. El modelo hipotetizó efectos directos de las diferentes estrategias de aprendizaje sobre un factor de actitudes emprendedoras (considerando las dimensiones de proactividad, ética profesional, empatía, innovación, autonomía y asunción de riesgos) que, a su vez, explicaban dos indicadores de intención emprendedora como resultados. El modelo estructural probado se ajusta adecuadamente a los datos. Proporcionó información útil sobre las estrategias de aprendizaje y las actitudes emprendedoras que explican hasta el 20 % de la varianza de la intención emprende-dora. Las estrategias de aprendizaje más relacionadas con las actitudes emprendedoras son las relaciona-das con la creatividad, la transferencia y la evaluación del propio rendimiento. Esta investigación proporciona la primera evidencia acerca del poder predictivo de varias estrategias de aprendizaje sobre las actitudes emprendedoras, en relación con la intención emprendedora (voluntad y probabilidad). Asimismo, aumenta nuestra comprensión de las estrategias de aprendizaje de los emprendedores, de modo que podamos mejorar el diseño y la implementación de recursos educativos para promover las carreras de los emprendedores en los mercados emergentes.
Este estudo teve como objetivo verificar empiricamente como as estratégias de aprendizagem se encaixariam no perfil de um empreendedor de graduação. O desenho é transversal com uma amostra de 527 estudantes de graduação peruanos. Um modelo de equação estrutural foi especificado, estimado e testado no Mplus 8.4. O modelo hipotetizou efeitos diretos das diferentes estratégias de aprendizagem sobre um fator de atitudes empreendedoras (considerando as dimensões de proatividade, ética profissional, empatia, inovação, autonomia e assunção de riscos) que, por sua vez, explicaram como resultados dois indicadores de intenção empreendedora. O modelo estrutural testado ajustase adequadamente aos dados. Forneceu informações úteis sobre estratégias de aprendizagem e atitudes empreendedoras que explicam até 20 % da variância da intenção empreendedora. As estratégias de aprendizagem mais relacionadas com as atitudes em-preendedoras são as relacionadas com a criatividade, a transferência e a avaliação do próprio desempenho. Este trabalho fornece a primeira evidência analisando o poder preditivo de várias estratégias de aprendizagem sobre as atitudes empreendedoras em relação à intenção empreendedora (vontade e probabilidade). Este trabalho aumenta nossa compreensão das estratégias de aprendizagem dos empreendedores para que possamos melhorar o desenho e a implementação de recursos educacionais para fomentar a carreira dos empreendedores em mercados emergentes.
Asunto(s)
Humanos , Modelos Educacionales , Distribución por Edad , Educación InterprofesionalRESUMEN
Resumen Introducción: las instituciones educativas y en especial las universidades, deben ser instituciones líderes en la formación para el emprendimiento en los jóvenes, sin embargo, diversas variables como la falta de un mayor interés en entender el emprendimiento como una cultura y una mayor planeación en su enseñanza, impide que se comprenda y se analice dicha intención como eje fundamental para predecir los comportamientos empresariales de los estudiantes en el futuro. Objetivo: el presente artículo tiene como propósito analizar la intención emprendedora de los estudiantes de administración de empresas del municipio de Tunja. Materiales y métodos: cualitativa se utiliza un análisis documental en torno a la formación sobre emprendimiento que se imparte en estos programas en Colombia, también se analizan las respuestas a preguntas abiertas realizadas a 245 estudiantes de la carrera en este municipio. Resultados: se encuentra que, a pesar de los esfuerzos realizados en el país, existe un sesgo en la formación, pues muchos de los programas asocian y enseñan el emprendimiento como la formulación de planes de negocios y no como una cultura, pues prevalece la desconexión entre la universidad - empresa-estado, sin hacer un análisis real del contexto. Por su parte, los estudiantes se quejan sobre la manera como sus programas enseñan este tema y la dificultad de llevar a la práctica sus ideas de negocios. Conclusión: es durante la niñez, la adolescencia y la época universitaria el momento ideal para la formación del emprendimiento en los niños y jóvenes.
Abstract Introduction: educational institutions, and especially universities, must be leading institutions in training for entrepreneurship in young people, however, various variables such as the lack of greater interest in understanding entrepreneurship as a culture and greater planning in its teaching, it prevents this intention from being understood and analyzed as a fundamental axis for predicting the entrepreneurial behaviors of students in the future. Objetive: to analyze the entrepreneurial intention of the business administration students of the municipality from Tunja. Materials and methods: from a qualitative methodology, is used a documentary analysis of the training to undertake these programs in Colombia, at the same time are analyzed the answers to open questions asked of 245 career students in this municipality. Results: it is found that despite the efforts made in the country, there is a bias in training, as many of the programs associate and teach entrepreneurship as the formulation of business plans and not as a culture, because when planning the study, prevails the disconnection between the university-company-state, without making a real analysis of the context. For their part, the students have many complaints about how their programs teach this topic and about the difficulty of implementing their business ideas. Conclusions: It is concluded that it is during childhood, adolescence and university time the ideal time for the formation of entrepreneurship in children and young people.
Resumo Introdução: as instituições de ensino, e principalmente as universidades, devem ser instituições líderes na formação para o empreendedorismo dos jovens, porém, variáveis diversas como a falta de maior interesse em compreender o empreendedorismo como cultura e maior planejamento no seu ensino, impede que essa intenção seja compreendida e analisada como eixo fundamental para a previsão do comportamento empreendedor dos alunos no futuro. Objetivo: analisar a intenção empreendedora de estudantes de administração de empresas do município de Tunja. Materiais e métodos: com base em uma metodologia qualitativa, é utilizada uma análise documental em torno da formação em empreendedorismo que é ministrada nesses programas na Colômbia, também são analisadas as respostas a perguntas abertas feitas a 245 alunos da carreira neste município. Resultados: apesar dos esforços realizados no país, existe uma tendência na formação, uma vez que muitos dos programas associam e ensinam o empreendedorismo como formulação de planos de negócios e não como cultura, desde o descompasso entre os universidade-empresa-estado, sem fazer uma análise real do contexto. Já os alunos reclamam da forma como seus programas ensinam o tema e da dificuldade de colocar em prática suas ideias de negócios. Conclusão: que é na infância, na adolescência e na universidade o momento ideal para a formação do empreendedorismo nas crianças e jovens.
RESUMEN
O objetivo do estudo foi analisar o papel preditor do Perfil Empreendedor (PE) e dos Valores Relativos ao Trabalho (VRT) na Intenção Empreendedora (IE). Foi utilizada uma amostra de conveniência composta por 323 estudantes de uma universidade pública. No que tange à dimensionalidade, a de IE é unifatorial, PE composta por nove dimensões (oportunidade, persistência, eficiência, informações, planejamento, metas, controle, persuasão e rede), e VRT com seis dimensões (autodeterminação, segurança, realização, universalismo, poder e conformidade), todas estão publicadas e apresentam evidências de validade. Foram utilizadas escala de resposta Likert, sendo as de PE e IE de 10 pontos e VRT de 5 pontos. A média de IE foi 5,48(DP = 2,61), em PE as maiores médias foram em informações (M = 8,36; DP = 1,10) e eficiência (M = 8,26; DP = 1,63). Para VRT, as maiores médias foram em segurança (M = 4,66; DP = 0,65) e realização (M = 4,64; DP = 0,64). A análise de regressão múltipla padrão mostrou que os antecedentes PE e VRT explicaram 20% da variância de IE, sendo a contribuição significativa oriunda das dimensões oportunidade (ß = 0,30; p = 0,000), metas (ß = 0,14; p < 0,05), autodeterminação (ß = 0,32; p < 0,05) e poder (ß = 0,17; p < 0,05). Os achados apontam que a busca de novas oportunidades de trabalho, clareza de objetivos profissionais e o desejo de ter um trabalho desafiador contribuem na intenção de abrir um negócio.
The main goal of this study was to analyze the predictive power of Entrepreneurial Profile (PE) and Work-Related Values (VRT) in Entrepreneurial Intent (IE). A convenience sample composed of 323 students from a public university was used. Regarding dimensionality, the IE is one-factor, PE composed of nine dimensions (opportunity, persistence, efficiency, information, planning, goals, control, persuasion and network), and six-dimensional VRT (self-determination, security, achievement, universalism, power and compliance), all are published and provide evidence of validity. Likert response scale was used, with 10-point PE and IE and 5-point VRT. The mean IE was 5.48 (SD = 2,61), in PE the highest means were information (M = 8,36; SD = 1,10) and efficiency (M = 8,26; SD = 1,63). For VRT, the highest averages were safe (M = 4,66; SD = 0,65) and achievement (M = 4,64; SD = 0,64). Multiple regression analysis showed that the PE and VRT antecedents explained 20% of the IE variance, with the significant contribution coming from the opportunity dimensions (ß = 0,30; p = 0,000), goals (ß = 0,14; p < 0,05), self-determination (ß = 0,32; p < 0,05) and power (ß = 0,17; p < 0,05). The findings indicate that the search for new job opportunities, clarity of professional goals and the desire to have a challenging job contribute to the intention of opening a business.
RESUMEN
O objetivo deste artigo é a validação de uma escala sobre a Intenção Empreendedora (QIE) em universitários de Portugal. Essa escala foi desenvolvida e validada na Espanha, tendo sido posteriormente validada em outros países e idiomas. O QIE se enquadra na Teoria da Ação Planificada, traduzindo-se no modelo mais amplamente utilizado para prever as intenções empreendedoras. A TAP constitui um marco teórico coerente e de aplicação geral que permite compreender e prever as intenções empreendedoras, tendo em consideração não só os fatores pessoais, mas também sociais. Neste estudo de validação participaram 326 estudantes de várias universidades do norte de Portugal. Os resultados do modelo de fatores estruturais confirmam que o QIE tem uma alta fiabilidade e validade preditiva sobre a intenção empreendedora e que é uma escala aplicável ao contexto português.
The current research aims to validate the Entrepreneurial Intention Questionnaire (EIQ) in Portugal. The scale was developed and validated in Spain, and later validated in other countries and languages though not yet in Portugal. The EIQ draws on the Theory of Planned Behavior, the most widely used model for predicting entrepreneurial intention. The TPB provides a coherent theoretical and general application framework that allows us to understand and predict entrepreneurial intentions, taking into account not only personal fators but also social ones. This validation study has involved a sample of 326 Portuguese university students. The results of the structural equation modeling confirm that the EIQ has a high reliability and predictive validity of entrepreneurship intention and, except for some items, this is a scale applicable to Portuguese context.
El objetivo de este artículo es la validación de uma escala de intención emprendedora (CIE) en Portugal. Esta escala ha sido desarrollada y validada en España, y posteriormente validada en otros países e idiomas, aunque todavía no en Portugal. El CIE se enmarca en la Teoría de la Acción Planificada, que es el modelo más ampliamente utilizado para predecir las intenciones emprendedoras. La TAP ofrece un marco teórico coherente y de aplicación general, que nos permite entender y predecir las intenciones emprendedoras, teniendo en cuenta no sólo fatores personales, sino también sociales. En este estudio de validación ha participado una muestra de 326 estudiantes universitarios portugueses. Los resultados del modelado de ecuaciones estructurales confirman que el CIE tiene una alta fiabilidad y validez predictiva sobre la intención emprendedora y que, a excepción de algunos ítems, es una escala aplicable al contexto portugués.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adolescente , Adulto Joven , Adulto , Persona de Mediana Edad , Estudiantes/psicología , Universidades , Reproducibilidad de los Resultados , Emprendimiento , IntenciónRESUMEN
O objetivo deste artigo é a validação de uma escala sobre a Intenção Empreendedora (QIE) em universitários de Portugal. Essa escala foi desenvolvida e validada na Espanha, tendo sido posteriormente validada em outros países e idiomas. O QIE se enquadra na Teoria da Ação Planificada, traduzindo-se no modelo mais amplamente utilizado para prever as intenções empreendedoras. A TAP constitui um marco teórico coerente e de aplicação geral que permite compreender e prever as intenções empreendedoras, tendo em consideração não só os fatores pessoais, mas também sociais. Neste estudo de validação participaram 326 estudantes de várias universidades do norte de Portugal. Os resultados do modelo de fatores estruturais confirmam que o QIE tem uma alta fiabilidade e validade preditiva sobre a intenção empreendedora e que é uma escala aplicável ao contexto português.
The current research aims to validate the Entrepreneurial Intention Questionnaire (EIQ) in Portugal. The scale was developed and validated in Spain, and later validated in other countries and languages though not yet in Portugal. The EIQ draws on the Theory of Planned Behavior, the most widely used model for predicting entrepreneurial intention. The TPB provides a coherent theoretical and general application framework that allows us to understand and predict entrepreneurial intentions, taking into account not only personal fators but also social ones. This validation study has involved a sample of 326 Portuguese university students. The results of the structural equation modeling confirm that the EIQ has a high reliability and predictive validity of entrepreneurship intention and, except for some items, this is a scale applicable to Portuguese context.
El objetivo de este artículo es la validación de uma escala de intención emprendedora (CIE) en Portugal. Esta escala ha sido desarrollada y validada en España, y posteriormente validada en otros países e idiomas, aunque todavía no en Portugal. El CIE se enmarca en la Teoría de la Acción Planificada, que es el modelo más ampliamente utilizado para predecir las intenciones emprendedoras. La TAP ofrece un marco teórico coherente y de aplicación general, que nos permite entender y predecir las intenciones emprendedoras, teniendo en cuenta no sólo fatores personales, sino también sociales. En este estudio de validación ha participado una muestra de 326 estudiantes universitarios portugueses. Los resultados del modelado de ecuaciones estructurales confirman que el CIE tiene una alta fiabilidad y validez predictiva sobre la intención emprendedora y que, a excepción de algunos ítems, es una escala aplicable al contexto portugués.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adolescente , Adulto Joven , Adulto , Persona de Mediana Edad , Estudiantes/psicología , Universidades , Reproducibilidad de los Resultados , Emprendimiento , IntenciónRESUMEN
O objetivo deste artigo é a validação de uma escala sobre a Intenção Empreendedora (QIE) em universitários de Portugal. Essa escala foi desenvolvida e validada na Espanha, tendo sido posteriormente validada em outros países e idiomas. O QIE se enquadra na Teoria da Ação Planificada, traduzindo-se no modelo mais amplamente utilizado para prever as intenções empreendedoras. A TAP constitui um marco teórico coerente e de aplicação geral que permite compreender e prever as intenções empreendedoras, tendo em consideração não só os fatores pessoais, mas também sociais. Neste estudo de validação participaram 326 estudantes de várias universidades do norte de Portugal. Os resultados do modelo de fatores estruturais confirmam que o QIE tem uma alta fiabilidade e validade preditiva sobre a intenção empreendedora e que é uma escala aplicável ao contexto português.
The current research aims to validate the Entrepreneurial Intention Questionnaire (EIQ) in Portugal. The scale was developed and validated in Spain, and later validated in other countries and languages though not yet in Portugal. The EIQ draws on the Theory of Planned Behavior, the most widely used model for predicting entrepreneurial intention. The TPB provides a coherent theoretical and general application framework that allows us to understand and predict entrepreneurial intentions, taking into account not only personal fators but also social ones. This validation study has involved a sample of 326 Portuguese university students. The results of the structural equation modeling confirm that the EIQ has a high reliability and predictive validity of entrepreneurship intention and, except for some items, this is a scale applicable to Portuguese context.
El objetivo de este artículo es la validación de uma escala de intención emprendedora (CIE) en Portugal. Esta escala ha sido desarrollada y validada en España, y posteriormente validada en otros países e idiomas, aunque todavía no en Portugal. El CIE se enmarca en la Teoría de la Acción Planificada, que es el modelo más ampliamente utilizado para predecir las intenciones emprendedoras. La TAP ofrece un marco teórico coherente y de aplicación general, que nos permite entender y predecir las intenciones emprendedoras, teniendo en cuenta no sólo fatores personales, sino también sociales. En este estudio de validación ha participado una muestra de 326 estudiantes universitarios portugueses. Los resultados del modelado de ecuaciones estructurales confirman que el CIE tiene una alta fiabilidad y validez predictiva sobre la intención emprendedora y que, a excepción de algunos ítems, es una escala aplicable al contexto portugués.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adolescente , Adulto , Persona de Mediana Edad , Adulto Joven , Estudiantes/psicología , Universidades , Reproducibilidad de los Resultados , Emprendimiento , IntenciónRESUMEN
Este estudo analisa o efeito de variáveis de percepção de contexto do ambiente universitário e familiar e também de variáveis motivacionais e atitudinais na intenção empreendedora de jovens universitários. Testou-se também a influência indireta da atitude positiva em relação ao empreendedorismo nessas relações. Participaram 2.999 estudantes de diversos cursos de uma universidade pública do Brasil. Os resultados indicam que a motivação para o poder, seguida pela aprendizagem empreendedora e a menor percepção de risco são melhores preditores da intenção empreendedora. Além disso, os efeitos das relações entre motivos de poder,aprendizagem empreendedora e percepção de risco na intenção empreendedora são mediados pela atitude positiva em relação ao empreendedorismo. O estudo oferece evidências a favor das teorias da ação racional e da ação planejada, ressaltando o papel fundamental da atitude na intenção de escolha do empreendedorismo.
This study analyzes the effect of context perception variables in both academic and family environments, as well as motivational and attitudinal variables in the entrepreneurial intentions of university students. It also tested the indirect influence of positive attitude towards entrepreneurship among these relations.The participants in this study were 2,999 students from various departments at a public university in Brazil. The results indicate that the motivation for power, followed by entrepreneurial learning and lower perception of risk,are better predictors of entrepreneurial intention. In addition, the effects of the relationships between power,entrepreneurial learning, and perception of risk on entrepreneurial intention are mediated by positive attitude towards entrepreneurship. The study provides evidence for the theories of reasoned action and planned behavior,highlighting the key role of attitude in the intention to choose entrepreneurship.
Este estudio analiza el efecto de las variables de percepción del contexto académico y familiar ytambién de las variables motivacionales y actitudinales sobre la intención empresarial de estudiantes universitarios. Ha sido puesta a prueba también la influencia indirecta de la actitud positiva hacia la carrera empresarial en estas relaciones. Participaron un total de 2.999 alumnos de varios cursos de una universidad pública de Brasil. Los resultados apuntan que la motivación por el poder, seguida del aprendizaje empresarial y la baja percepción de riesgo son los mejores predictores de la intención empresarial. Además, los efectos de las relaciones entre el poder, el aprendizaje empresarial y la percepción de riesgo sobre la intención empresarial son mediados por la actitud positiva hacia la carrera empresarial. El estudio presenta evidencias a favor de las teorias de la acción racional y planeada, destacando el papel fundamental de la actitud en la intención de elegir la carrera empresarial.
